Додаток 1
Інші варіанти проведення знайомства із підручника «Активні громадяни»
Вправа 1. Швидке знайомство (15 хвилин)
Очікувані результати: Налагодження командної взаємодії і контактів між членами групи.
Опис: Цей метод дає учасникам змогу порухатися по аудиторії і познайомитися з іншими членами групи.
Порядок виконання:
1-й раунд. Попросіть учасників знайти серед членів групи малознайому людину, представитися та розповісти йому чи їй про «щось, що надихнуло їх приїхати на цей захід». На це вони мають п’ять хвилин.
2-й раунд. Попросіть учасників знайти в групі незнайому людину, представитися і розповісти співрозмовнику «щось, що змусить його чи її посміхнутися».
3-й раунд. Попросіть учасників знайти в групі незнайому людину, представитися і розповісти про «щось, що їм подобається робити у вільний час».
Вправа 2. Соціальна мережа (15 хвилин)
Очікувані результати:
• Налагодити командну взаємодію й контакти між членами групи.
• Сформувати розуміння програми «Менеджмент молодіжних центрів»
Опис: Учасники знайомляться і вітаються одне з одним, а потім створюють власний профіль у соціальній мережі на зразок Facebook, щоб через неї ділитися інформацією про себе та свої очікування від семінару.
Порядок виконання:
- Поінформуйте про цілі заходу, поясніть учасникам, що тепер ми будемо обмінюватися інформацією про себе, а також про знання й досвід, якими можемо доповнити процес навчання.
- Запросіть учасників встати й створити групи по 5 осіб, в ідеальному варіанті з малознайомими людьми. В малих групах вони мають дати відповіді по таким пунктам: ім’я; з якої вони міста; молодіжний центр; роль; та улюблене заняття у вільний час.
- Усі учасники отримують або мають самі намалювати схему профіля для соціальної мережі. За 15 хвилин вони повинні заповнити цей шаблон і закріпити його на стіні. Вони також можуть прикрасили свої профілі ілюстраціями з допомогою наданих матеріалів (поштових листівок, журналів тощо).
- Члени групи розміщують свій профайл на стіні.
- Тепер роздайте кожному по декілька невеличких клейких кружечків (або ж кожен може взяти кольорову ручку). Далі учасників запрошують порухатися по аудиторії, ознайомитися з профілями інших членів групи та ставити «лайк» (кольоровим кружечком чи ручкою) біля тих пунктів, які їм сподобалися або з якими вони погоджуються. Потім групі пропонують виділити спільні очікування та звернути увагу на знання, установки, та досвід інших.
Підбиття підсумків. Працюючи в пленарному режимі, обговоріть деякі приклади очікувань, що є спільними для багатьох учасників, а також корисні навички й досвід, які допоможуть досягти успіху. Тренери мають враховувати інформацію з профілів при побудові та коригуванні подальшої програми семінару-практикуму.
Шаблон особистої сторінки у Facebook
- Ім’я:
- Молодіжний центр:
- Фото/картинка
- Інтереси й уподобання:
- Навички, установки, досвід, які ви можете принести в процес навчання на семінарі:
- Чого ви б хотіли досягти до кінця семінару:
- Місце на стіні для коментарів інших учасників
Вправа 3 «Дві правди, одна брехня» (15 хвилин)
Очікувані результати сесії:
• Повага до різних точок зору: уміння не надавати великого значення власним припущенням.
• Налагодження командної взаємодії і контактів між членами групи.
Опис:
Вправа знайомить учасників із поняттям «припущення» і допомагає дізнатися про те, як наші припущення визначають нашу поведінку. Вона заохочує учасників не «триматися» за свої наперед сформовані уявлення.
Порядок виконання:
1. Усі учасники записують про себе три твердження, двоє з яких є правдивими, а одне – брехнею. Потім вони спілкуються з різними членами групи й намагаються вгадати, яке з тверджень співрозмовника є неправдивим. На етапі підбиття підсумків увага акцентується на наших припущеннях стосовно інших людей і на тому, як здатність відмовитися від них допомагає нам відкривати нове.
2. Наведіть приклад про себе, наприклад: 1) «У мене є автомобіль»; 2) «Я розмовляю трьома мовами»; і 3) «Мені подобається збиратися на гори». У пленарному режимі запросіть учасників відгадати, яке з тверджень є неправдивим. Коли кілька членів групи висловили свої здогади, повідомте, яке з них є брехнею.
3. Після того, як учасники записали про себе два правдиві й одне неправдиве твердження, вони мають порухатися по аудиторії й поспілкуватися з іншими членами групи, кожного разу намагаючись вгадати брехню. Щоразу, коли співрозмовник висловлює правильний здогад, учасник має зізнатися, в чому він(вона) сказав неправду. Учасники мають поспілкуватися принаймні з 5 іншими людьми.
4. Послухайте відповіді учасників. Завершіть такою фразою: «Усім людям властиво мати припущення. В цьому немає нічного доброго чи поганого. Ми робимо припущення постійно. Поруч з тим, коли ми зустрічаємося з іншими людьми чи культурами або коли плануємо проєкт соціальної дії, важливо усвідомлювати власні припущення з тим, щоб прискіпливо їх аналізувати й замінювати іншими в міру того, як отримуємо більше інформації. Таким чином ми стаємо більш відкритими до нових знань.
Підбиття підсумків
• З’ясуйте, хто з членів групи зіткнувся з тим, що його(її) співрозмовники постійно помилялися в своїх здогадах стосовно них? Попросіть навести приклади таких помилкових здогадів і зробіть висновок, починаючи його словами «Отже, оточуючі припускали, що… (наприклад, що у вас є машина). Як ви гадаєте, чому в них виникло таке припущення?» Повторіть це принаймні тричі.
• Що ми робимо, коли наперед складаємо уявлення про когось? Наприклад, намагаємося вгадати, прогнозуємо, покладаємося на стереотипні шаблони тощо.
• Припущення – це добре чи погано? Записати про себе три твердження, два з яких мають бути правдивими, а третє – брехнею.
Додаток 2
Альтернативний варіант визначення очікувань учасників від навчання із підручника «Активні громадяни».
Вправа «Дерево очікувань» (30 хвилин)
Цей метод дає змогу учасникам проаналізувати, що вони сподіваються отримати на семінарі, й поміркувати над тим, які власні надбання можуть поставити на службу цій меті. Це також можливість більше дізнатися про інтереси й досвід інших учасників. Така вправа допомагає тренеру з’ясувати, чого учасники сподіваються досягти через участь у програмі, щоб відповідним чином розробляти й адаптувати методику її викладання.
Учасникам пропонують поділитися своїми очікуваннями від програми, розповісти про власні навички, які вони можуть принести в процес підготовки. Потім усі ідеї, записані на папірцях, кріплять на великий малюнок дерева.
Підготовка й обладнання. Намалюйте «Дерево очікувань» на великому аркуші паперу (склейте скотчем чотири аркуші для фліпчарту в формі квадрата). Забезпечте достатньо клейких папірців для групи, мінімум по 10 для кожного учасника. На фліпчарті запишіть великими літерами наведену нижче цитату й прикріпіть його на стіну.
Сила дерева – в його кореневій системі та всьому, що з’являється потім. Коли дерево росте, корені підтримують та укріплюють його. Яке наше коріння і як ми можемо його підживлювати?
- Корені: навички, ставлення, зв’язки, які ми привносимо із собою.
- Стовбур: принципи спільної роботи.
- Листя: чого ми прагнемо досягти до кінця цього семінару.
- Плоди: довготермінові результати, які ми сподіваємося отримати.
Закріпіть своє «дерево» на стіні на великій відстані від інших матеріалів (приблизно метр) збоку та знизу. Зауважте, що ми можемо уявити програму «Менеджмент молодіжних центрів» у вигляді дерева, де мета програми – це його плоди. Для того, щоб дерево росло сильним і здоровим, у нього має бути міцне коріння. В цьому випадку група і є такими коренями.
Порядок виконання:
- Попросіть учасників на окремих клейких папірцях великими літерами записати ставлення/ елементи досвіду / навички, якими вони можуть підсилити цю програму (максимум по три) та прикріпити ці папірці на корені вашого дерева;
- Попросіть учасників взяти папірці іншого кольору й записати, чого вони сподіваються досягти до завершення програми та помістити ці папірці на гілки дерева;
- Поки учасники прикріплюють свої папірці, попросіть одного-двох добровольців, які вже виконали це завдання, допомогти вам згрупувати записи. Якщо записи учасників збігаються за змістом, розмістить їх по групам;
- Наостанок запросіть учасників висловити пропозиції про те, як сприяти ефективній спільній роботі групи, наприклад «поважати думки одне одного», «вимикати мобільні телефони» тощо. Запишіть ці пропозиції та закріпіть їх разом у районі стовбура;
- Попросіть учасників зазначати на папірцях свої імена;
- Далі запропонуйте учасникам розмістити папірці біля «листочків», вказавши на них бажані довготермінові результати програми, тобто її «плоди»;
- Узагальніть напрацювання групи;
- Поінформуйте учасників про програму семінару;
Поясність, як індивідуальні очікування учасників пов’язані з цілями і загальною метою програми «Менеджмент молодіжних центрів». Зрештою, запропонуйте учасникам записати принципи, які вони хочуть дотримуватися для ефективної групової взаємодії, наприклад «поважати думки одне одного», «вимикати мобільні телефони». Розмістить ці принципи в районі стовбура.